InnerQuest
Hoe kan een VR-ervaring jongeren stimuleren tot zelfreflectie over hun waarden en interesses, zodat ze beter in staat zijn tot het maken van een passende studiekeuze?
InnerQuest is geen informatief keuzemenu, maar een persoonlijke reis. Het doel is niet om direct een keuze te forceren, maar om jongeren te laten voelen wat zij belangrijk vinden. Door gevoelens tastbaar te maken en ruimte te geven aan persoonlijke reflectie, helpt InnerQuest jongeren om zichzelf beter te begrijpen. Als fundament voor een bewuste studiekeuze die echt bij hen past.
Veel jongeren, waaronder ikzelf, worstelen met het vinden van een balans tussen voldoen aan verwachtingen en het volgen van hun eigen interesses. De druk om de ‘juiste’ studiekeuze te maken is groot, maar uit mijn onderzoek blijkt dat eindeloos vergelijken van opties zelden leidt tot helderheid. Integendeel, de overvloed aan mogelijkheden werkt vaak verlammend. Wat echt helpt bij het maken van een passende studiekeuze is zelfinzicht: weten wat je belangrijk vindt en wat bij je past.
Maar juist dat zelfinzicht blijkt voor veel jongeren lastig te ontwikkelen. Invloeden van buitenaf, zoals verwachtingen van ouders of sociale druk, vertroebelen vaak het zicht op wie je werkelijk bent en wat je wilt.
“De sleutel tot een succesvolle keuze ligt niet in het eindeloos vergelijken van opties maar in zelfinzicht: weten wie je bent, wat je belangrijk vindt en wat bij jou past.”
- Evelyne Meens, uit Een leven lang kiezen
Vanuit deze inzichten heb ik InnerQuest ontwikkeld: een Virtual Reality-ervaring waarin jongeren letterlijk even in hun eigen wereld stappen. Een wereld waarin alleen hun eigen beleving telt. Tijdens de ervaring komen ze op symbolische wijze verschillende elementen tegen die staan voor factoren die een rol kunnen spelen bij het maken van een studiekeuze. Zoals de invloed van ouders, vrienden die naar een bepaalde stad gaan, of een diploma dat uitzicht biedt op een succesvolle carrière. In de game maken jongeren keuzes: wat neem je mee, en wat laat je bewust achter?
Begeleidingscontext
InnerQuest is bedoeld om ingezet te worden in twee begeleidingscontexten: bij studiekeuzecoaches én in het voortgezet onderwijs. Hier wordt InnerQuest niet gezien als eindpunt maar als startpunt.
Bij studiekeuzecoaches
De eerste en directe toepassing is binnen de werkomgeving van studiekeuzecoaches. InnerQuest wordt hier aan het begin van een coachgesprek gebruikt. De leerling doorloopt zelfstandig de VR-ervaring en bespreekt daarna met de coach de keuzes die hij of zij heeft gemaakt in de virtuele wereld. Dit geeft het gesprek direct meer diepgang.
Voor mijn onderzoek heb ik veel input gekregen van Adine de Planque, zij is studiekeuzecoach. Adine gaf aan dat het project zeker waardevol is, omdat het in de praktijk vaak lastig blijkt om jongeren tot dat punt van zelfinzicht te laten komen.
Op middelbare scholen
In groepscontext, zoals op school, biedt VR een unieke mogelijkheid om je even terug te trekken. In combinatie met een begeleidend nagesprek met een docent vormt InnerQuest een krachtig startpunt voor een gesprek over eigen waarden, ambities en toekomstwensen.
Ik heb mijn concept getest in havo 4 op de Pontes Pieter Zeeman in Zierikzee. De leerlingen en de docent waren enthousiast, omdat deze vorm veel leuker is dan bijvoorbeeld een online studiekeuzetest. Ze gaven aan dat iets echt kunnen voelen beter werkt dan alleen iets invullen op een papiertje of via een scherm.
Doel
Met InnerQuest wil ik jongeren een moment voor zichzelf geven. Een moment waarin ze kunnen voelen wat voor hén echt belangrijk. Zo komen ze tot keuzes die écht bij hen passen.
Wie zichzelf kent, kiest beter.
Positionering
Ik ben altijd erg geïnteresseerd geweest in nieuwe technologieën en in hoe we deze kunnen inzetten om ons leven een stukje makkelijker te maken en maatschappelijke uitdagingen aan te pakken. Ik wil laten zien dat technologie ons kan helpen dingen te bereiken die anders buiten ons bereik zouden liggen.
In mijn werk als ontwerper kijk ik altijd scherp naar de behoeften van de doelgroep. Ik vind het belangrijk om in contact te staan met de mensen waarvoor ik ontwerp, en haal veel energie uit het schakelen en samenwerken met anderen. Die verbindende rol past goed bij mijn interesse in het beroep van producer.
Daarom ga ik na mijn studie Communication and Multimedia Design de master Management volgen, als waardevolle aanvulling om uiteindelijk een producerende rol op me te nemen. Wat ik hierin als een grote kracht zie, is dat ik de creatieve en technische kant van het werk goed begrijp. Ik heb zelf ervaring met grafisch ontwerp, video-editing en programmeren. Daardoor weet ik niet alleen wat er mogelijk is, maar ook hoeveel tijd en aandacht er in het proces gaat zitten.
In dit project zet ik mijn ontwerpvaardigheden in om jongeren een betekenisvol moment van zelfreflectie te bieden. Zodat zij keuzes kunnen maken die echt bij hen passen.
